Anyanyelvi-zenei helyesírás-fejlesztő foglalkozás indul alsó tagozatos gyermekek számára Budapesten, a Moszkva térnél.
A foglalkozásokon hospitálásra szívesen látok tanfolyamot végzett hallgatókat is.
Telefonszám: 06-30-954-7730 Gyarmatiné Boksai Éva
II. Anyanyelvi-zenei helyesírás fejlesztés
Az Alapozó Terápiát a helyesírás gyengeségnél nem tartottuk elég hatásosnak. Feltételeztük, hogy a gyerekkel anyanyelve helyesen írásának készsége vele születik, csak a készség valami miatt hiányos marad, megromlik, ezért a tanítás sem képes kibontani. Tíz évvel ezelőtt kidolgoztunk egy módszert, melyet „Anyanyelvi-zenei helyesírás fejlesztésnek - diszgráfiás kezelésnek” nevezünk. Lényege, hogy a gyerekeket a magyar nyelv ritmikus zeneiségére támaszkodva újra tanítjuk meghallani anyanyelvüket és csak a tiszta belső hallást, belső beszédet visszük át írásba. Ez a módszer a tökéletes beszédfelfogás fejlesztésének második lépcsője.
Felsorolunk néhány okot, hogy mi ronthatja a tiszta belső beszéd kialakulását:
- Orvosi okok - ide tartozik minden, ami a beszédtanulás korszakában a hallást rontja - pl. gyulladások, fülzsír, légszennyezés.
- Zajártalom - folyamatos háttérzaj: TV, rádió, a külvilág felfokozott zajai.
- Félfigyelem - a felnőtti rossz példa, háttérzaj, idegen nyelvű műsorok."
- Kellő szülői hozzáállás hiánya - az élő emberi kapcsolatok hiánya, elsivárosodása."
- Nyelvünk kiejtésének megromlása - helytelen beszédminták következtében.
- A tömegkommunikáció ártalmai - pl. a szinkronizált filmek rontják az artikuláció fejlődését."
- Pedagógus képzés hiánya - minta értékű, tiszta beszéd hiánya.
- Anyanyelvünk szellemiségének megromlása, a motiváltság hiánya.
A belső beszéd tisztaságának megújítására és felépítésére, biztonságossá tételére építjük rá a megtanulandó helyesírást. Egy magyar gyermek akkor tud helyesen írni, ha "belül" jól hallja, ejti anyanyelvét.
Terápiánk gyakorlatát olyan nehéz cikkben leírni, mintha a balett-tanulás vagy az énektanulás gyakorlatáról szeretnénk írásban hírt adni.
A hozzánk kerülő gyerekekről diagnosztikus, korukhoz illő tesztet veszünk fel, és értékeljük a "Diszgráfia diagnosztikus táblázata" alapján. Ezután kerül sor kartonrendszerünk használatára - az aktív terápiára.
(A témáról részletesebben a Fejlesztő Pedagógia 12. évfolyam 2001/1. számában olvashatnak.)
Néhány probléma amin segíteni lehet!
1. Helyesírási problémák:
- Hosszú-rövid magánhangzó párokat rosszul írja.
- Hosszú-rövid mássalhangzó párokat rosszul írja.
- Mondat elején nagybetűt nem írja.
- Tulajdonneveket kisbetűvel írja.
- Mondatvégi írásjelet nem vagy nem helyesen teszi ki.
- Mondatközi írásjelet nem vagy nem helyesen teszi ki.
- Elválasztásban hibázik.
- Szavak egybe- és különírása hibás (pl. igekötő használata, összetett szavak írása).
- Hagyomány elve (j-ly) hibás.
- Máshogy ejtjük - máshogy írjuk hibái:
~ részleges hasonulás,
~ teljes hasonulás,
~ összeolvadás. - Magánhangzótörvényekben hibázik (pl. szóvégi ó, ő stb.)
- Toldalékolási törvényekben hibázik (pl. -val, -vel, -t, -tt stb.)
2. Súlyosabb, önmagukban is diszgráfiára utaló tünetek:
- Szóból betűkihagyás.
- Szóba betűbetoldás.
- Következetes betűcsere.
- Nem következetes betűcserék.
- Szótagkihagyás szó elejéről vagy közepéről.
- Szótag (nem toldalék!) lehagyása szó végéről.
- Duplázás, illetve többszörözés (pl. volt = ótótót).
- Gyenge hallási hasonlóság alapján értelmetlen betűhalmazokat ír.
- Zöngés-zöngétlen pár csere.
- Írásjelet "á" és "é"-ről lehagyja.
- Kétjegyű mássalhangzóból az egyik jegyet kihagyja.
- Toldalékot a szótól külön írja vagy a következő szóval írja egybe.
- Hosszabb nem összetett szót szétír.
- Fordítva ír vagy betűt fordít.
- Súlyos tagolási gyengeség: pl. de előbb kinézett = delobkinzet.
- Elő- vagy utánvételezés: hallja, hogy a szóban valami hosszú, de nem tudja, hol.
- A mondatból szavakat értelemzavaróan kihagy vagy többször is leírja.
Ezt a módszert is tanítjuk munkatársaknak 50 órás akkreditált tanfolyamainkon, ahova minden jelentkezőt szeretettel várunk. (Újabb akkreditáció folyamatban)